小學班會破冰？破冰班會的概念便是通過這樣的方式，讓大家在最短的時間內彼此了解，增進感情。這類活動通常出現在人們初次見面時，尤其是在新班級組建初期，首次召開班會時，組織破冰班會是一個不錯的選擇。這樣的方式不僅能夠幫助新成員更快融入集體，也能促進班級成員之間的交流和理解。在破冰班會上，那么，小學班會破冰？一起來了解一下吧。
昨天下午，我們第二組三位老師來到了梁平區西北邊陲的碧山鎮初級中學，開啟了梁平區中小學“心理賦能，助力幸福生涯”巡講進校園活動的第一講，周勛林校長熱情地接待了我們。
周玲老師“雨點變奏曲”破冰活動點燃了同學們的熱情，我與同學們分享的主題是“這樣溝通，關系更和諧！”
我從區分事實與想法、如何表達感受、如何表達請求和如何傾聽等四個方面與同學們進行了分享。中間穿插了兩個如何溝通的小故事，一個講同學的故事，一個講我自己的經歷。
參與的師生們聽講座后都有些什么收獲呢？
摘錄幾條老師與同學們的反饋信息吧！
同學一：
感受：老師這次演講，讓（我）知道很多心理知識，我緊張的內心得以釋放，故事講得生動優（幽）默，就連我（這么）內向的同學都惹得哈哈大笑。在這堂課中敞開心扉，很放松，還快樂。
建議：沒寫。
同學二：周某某
感受：我感覺內心很釋然，內心里堆積的石頭落下。感覺主講人是我心中的知音，我的想法仿佛被他讀取出了，內心有種積極向上的感覺，開始不想再變得頹廢了。他像一個引路人，指引我前行的方向。
建議：老師在講，同學們應該安靜，同學應積極發言。
同學三：
感受：效果非常好，大家都非常投入，在講授的過程中以自身為例，列舉了許多素材，十分生動。
破冰活動實質上是熱身環節，它的目的是讓彼此陌生的人逐漸熟悉。破冰班會的概念便是通過這樣的方式，讓大家在最短的時間內彼此了解，增進感情。這類活動通常出現在人們初次見面時，尤其是在新班級組建初期，首次召開班會時，組織破冰班會是一個不錯的選擇。這樣的方式不僅能夠幫助新成員更快融入集體，也能促進班級成員之間的交流和理解。
在破冰班會上，往往會設計各種有趣的互動游戲，以達到活躍氣氛、增進了解的目的。這些游戲可以是簡單的自我介紹，也可以是需要團隊合作的挑戰任務。無論是哪種形式，破冰班會的目的都是為了讓參與者在輕松愉快的氛圍中更快地熟悉彼此，建立起初步的聯系。
通過破冰班會，新同學可以更快地建立起友誼，而老同學也能在共同參與的活動中重溫往日的情誼。這對于班級的凝聚力有著重要的意義，同時也為班級未來的活動奠定了良好的基礎。破冰班會是一種有效的社交策略，它不僅能夠幫助人們打破隔閡，還能夠促進團隊精神的培養，是班級管理中不可或缺的一環。
值得注意的是，破冰班會的成功關鍵在于活動的設計和執行。一個好的破冰活動不僅需要吸引人，還應該能夠激發參與者的積極性，讓大家在活動中真正地放松下來，享受彼此的陪伴。通過這樣的方式，破冰班會將成為班級中一個難忘且寶貴的記憶。
一段時間的工作在不知不覺間已經告一段落了，我們的工作又將迎來新的階段，又有了新的目標，做好策劃，才能輕裝上陣，在今后奮勇爭先。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是我幫大家整理的班級破冰活動策劃書，僅供參考，大家一起來看看吧。
班級破冰活動策劃書1
一、時間
20xx年9月21日
二、參與人員
13級全體成員，12級青素老人們。
三、活動地點
情人坡草坪（應急預案：西區教學樓走廊）
四、活動流程
(一)游戲環節
1.餅干猜猜猜：5或6塊外形一致的餅干，其中一塊加有辣椒或芥末，讓大家來猜是誰吃到的
2.“飛”你莫屬：分成兩隊，每隊8人，其中一隊每人發一張寫有對面一隊各個成員名字的白紙，各自折成紙飛機，然后將飛機飛到名字所對應的人旁邊指定區域即為成功，兩隊距離看情況調整）
3.丟手絹
4.銜紙杯傳水（每隊8個人，每人一個紙杯，由第一人用嘴銜著盛滿水的紙杯將水傾倒進后面一個人手上托著的紙杯中，然后由第二人重復第一人的動作，先傳完的隊獲勝，傳的過程中紙杯中不能殘留水，否則重新開始）
5.過繩子（8人為一組，由兩人拉直一條繩子至某一高度，組內成員手拉手想辦法使全員通過繩子）
6.狂踩氣球：10個人分別拿一氣球在固定位置，由8個人參與游戲，
2人一組，在看完氣球所在位置后其中一個人蒙上眼睛，原地轉圈10秒鐘，然后由另一人用言語指引被蒙眼睛的人去踩氣球，規定時間內踩到最多的獲勝。
破冰是一個專業術語，指的是培訓當中一項專業的技術，特別在戶外拓展當中，可以說成功的破冰是整個培訓是否能達到預期效果的關鍵。同名還是電影及書籍的名稱。
這個叫法起源于冰山的理論，冰山理論是指人就像一座冰山一樣，意識的部分只占了很少的部分，而更大的部分是潛在的意識，或者說是不容易被分辨的意識。
而破冰就是把人的注意力引到現在，因為注意力在現在就無法或者不容易被潛在的意識影響，這樣就可以達到團隊融合，離開懷疑、猜忌、疏遠，進而達成團隊合作及培養互相的默契及信任。
擴展資料：
注意事項
1、了解你的聽眾，并不是所有的成年人都愿意一開始在教室做一些他們覺得有點瑣碎的小事。一般而言，地位越高的人越不愿冒險做可能使他們看上去愚蠢的游戲。
2、人們的穿著打扮可能給你一個暗示，幫助你判斷一開始究竟有多少學員愿意冒險嘗試。你應根據他們的穿著打扮來選擇游戲的開放性。
3、已經互相認識的人會發現這類練習沒什么意思。來自不同公司的人組成的學員往往會感覺破冰游戲有助于相互了解。
4、實踐中我們已發現，從破冰游戲中學到的如何處理“軟件”（例如避免摩擦和人際交流）所獲得的好處遠大于學習電腦軟件，而且，經常與他人合作的學員比那些只與少數人合作的人更愿意參加特殊的練習。
一些團體輔導游戲類的活動對于提高凝聚很有效，以下是一些游戲的介紹，可以參考一下。
1、捆綁過關——(適用：團隊協作) 簡述：藉著被綁在一起來完成數件任務人數：不限場地：不限道具：繩子或其他可以綁的東西適合全部的人游戲方法： 1. 分組，不限幾組，但每組最好二人以上。 2. 每一組組員圍成一個圈圈，面對對方。老師幫忙把每個人的手臂與隔壁的人綁在一起。 3. 綁好以后，現在每一組的組員都是綁在一起的，老師想些任務要每組去完成。題目例子：吃午餐；包禮物；完成個美術作品；幫每個組員倒水等。
2、合力吹氣球 簡述：藉著分工合作來完成任務人數：每組限六人場地：不限道具：準備每組各六張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；；腳（二張）汽球（每組一個）適合全部的人游戲方法： 1. 分組，不限幾組，但每組必須要有六人。 2. 老師請每組每人抽簽。 3. 首先，抽到嘴巴的必須藉著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個抽到腳的人抬起抽到的人去把汽球給坐破。
3、記憶考驗簡述：隨著越來越多要記的東西，試試自已可不可以人數：不限場地：不限適合范圍：剛認識或不認識的人游戲方法：1. 全部人圍成一圈，從第一個人開始說"今天我吃了一個AA"（AA為隨意食物名！）2. 接著第二個接著說，吃了一個AA，二個BB…（BB不同的食物名！）3. 像這樣一直傳下去，每傳一個人就必須重覆前面的食物名，另加一個新的食物名。
以上就是小學班會破冰的全部內容，破冰是一個專業術語，指的是培訓當中一項專業的技術，特別在戶外拓展當中，可以說成功的破冰是整個培訓是否能達到預期效果的關鍵。同名還是電影及書籍的名稱。這個叫法起源于冰山的理論，冰山理論是指人就像一座冰山一樣，意識的部分只占了很少的部分，而更大的部分是潛在的意識，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
