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【 #課件#導語】傳統的教學手段枯燥無味，沒有直觀的形態供學生了解。有了課件教學，使古板變生動了，抽象變形象了，深奧變淺顯了，沉悶變愉悅了。不但激發了學生的學習興趣，更有利的使學生理解其意義。下面就是 考 網為您收集整理的高三主題班會課件，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！
1.高三主題班會課件
教學目的：
通過勵志主題班會課，幫助同學們正確認識面臨高考帶來的各種壓力。用授課者的親身經歷和一些名人勵志成才的故事激勵啟發他們，讓他們樹立正確的學習態度，培養健康的應試心態。
教學內容：
一、簡單介紹中學生高三時期情緒的變化起伏表現的癥狀，通過與學生之間的互動，分享高考減壓、放松身心的方法(15分鐘)。
二、小組討論環節，通過展示兩段話，讓學生用角色轉變的觀點看待學習問題，融入學生與家長之間的情感，理解家長的用心良苦，調整面對家庭壓力的態度。并且授課者結合自身經厲拉近教學距離，勸勉學生(15分鐘)。
三、每位同學寫上自己的角色定位明確初期目標，教師用心理暗示法激勵同學為未來夢想的實現做好準備，從現在做起，從點滴做起(5分鐘)。
教學重點難點：
1、讓學生正確認識壓力、調整面對壓力的心態。
——高一（7）班“我們走進大學”主題班會紀實
12月14日下午班會課，高一（7）班迎來了三位新客人，來自華東理工大學2008級大學生謝鴻儷、嚴蕓蕓、朱佳麗，她們三人共同為剛進入高中學習的高一同學送上了一席“走進大學，規劃人生”的精神大餐。
班會課是在2008級校友謝鴻儷的聲情并茂開場白中拉開帷幕，接著，嚴蕓蕓以健談流暢的口才輔之以精美的ppt，為同學們展現了多姿多彩的大學學習生活，激發了高一學子們為之而拼搏的動力，然后三位大學生輪番為同學們釋疑解惑，明道析理，三位同學的誠懇、熱情、認真、負責的態度直打動著每位高一同學的心靈世界，盡管下課放學的音樂鈴聲已響起，但同學們絲毫沒有躁動不安。三位大學生朋友特意從花瓶中取出祝愿卡向每位同學送上，又請每位同學寫上祝愿辭放進花瓶，心心相印，互勉共進，多勤勉上進的大學生啊！最后，同學們做了一份“高中生走進大學”公益活動反饋調研問卷，活動在收獲頗豐中走向尾聲。
如何讓每一位高中生在職業人生規劃中度過？這是肖銘校長領銜的市級科研課題的思想內核，是我校精致德育打造的重點主線，連著高三的上海創新之旅，高一同學與大學生一起開展的“高中生走進大學”對話交流活動無疑是為高中生的職業人生規劃添了一片彩，為德育課程化建設注入新的活力，讓我們為每一位學生的終身發展搭橋引路，啟智明道！
http://college.shghxyedu.net/UpLoadFiles/Student/2008-11/%D0%C4%C0%ED%B0%E0%BB%E1%D7%A8%BC%AD.pdf這個是PDF格式的班會策劃。
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特點：采用炫彩卡通風格，內容全面，適合用于主題班會，能夠吸引學生的注意力，提高參與感。
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也許季節的柵欄鎖不住時空的斗轉星移，滿城風雨后的晴天，我懷著一個夢想，一種可能來到我的新校園。映入眼簾的“四新”：步入新起點，迎接新挑戰，開創新歷程，實現新跨越。滋養了我的信心和勇氣。時光的匆匆，轉眼我便收獲了這校園的認知，如果說生活是一座深藍的大海，那么我的校園便是其中最歡快的浪花。這便是我心中的大學。
坦然相惜四季的輪回，春天，看飄飛的柳絮，吐翠的新枝，綿綿的細雨，我的心滿載著陶醉中的喜悅幸福。夏日，看墨綠的寬葉，漫天飛舞的小碟，七彩的架橋，我的心滿是超脫中的輕松甜蜜。秋天，看云淡風輕中悠然飄飛的落葉，衰敗頹喪的枯草，我的心滿載著豐收的喜慶。冬日，看那寧靜紛揚的雨絲，洗去的是韶華流逝的傷痕，沒有了哀怨，沒有了焊錫，化為流水匯入沉積歲月的江河，我的心充滿了希望、自豪。
坐在溫馨的教室里，聽那老師用他那激情的術語，燃燒了我們求知的渴望，知識就在這高雅的殿堂里迅速傳播，那些播下的種子，也便在我們的心中成長，悄悄地一種可能便在心靈最深處萌發，因為我知道有一天我也會像老師一樣站在三尺講臺，以優異的教學傳授文化。
徜徉于校園的林陰小道，抬頭望那一份天空，我想我看到了夢想，它正披著陽光賜的羽翼，在熠熠天地間飛舞。
【 #課件#導語】課件是教師課堂教學過程中的重要依據，是教學活動正常開展的重要保障。課件，也稱課時計劃，教師經過備課，以課時為單位設計的具體教學方案，由于學科和教材的性質﹑教學目的和課的類型不同，課件不必有固定的形式。下面是整理分享的大學生主題班會課件，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助！
1.大學生主題班會課件
主題：創業——其實并不難
參與人：全班同學
主持：
一、活動背景
隨著全國近幾年經濟發展的狀況，畢業生的就業形勢日趨嚴峻，就業競爭的壓力日益增大。學生自主創業已經不是一個新鮮的話題，但學生自主創業卻依然是一個新的觀念。長期以來，學生畢業后往往只習慣被動的去求職，而很少想到主動去創業，不少畢業生在找不到滿意的工作后，才會考慮創業，以至于形成了“無業才創業”的認識。
為了鼓勵學生自主創業，各界政府先后出臺了一系列政策來扶持學生自主創業，幾乎把產業門檻降到了有史以來的最低限度。我校也正在積極整合校內部門資源，開創創業一條街，為學生提供形式多樣的、內容豐富的創業教育，并對自主創業的學生在政策、經費、項目等方面提供更大的支持力度。在經濟形勢較為嚴峻的形勢下，學生自主創業無疑是為自己的就業贏得主動權。
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