關于思維班會？那么，關于思維班會？一起來了解一下吧。
提升思維品質：在當今經濟和科技快速發展、社會競爭愈發激烈的背景下，通過思維班會能提高青少年的思維品質，讓他們更好地適應未來的挑戰，提升綜合素質，如培養獨立思考、創新等能力。
增強團隊協作：部分思維班會會設置團隊游戲等環節，能增強學生團隊協作精神和集體榮譽感，讓學生學會團結一致的重要性，例如“一二三木頭人”和“蘿卜蹲”等團隊游戲。
認識不同思維類型：幫助學生認識不同的思維類型，如固性思維和成長型思維，明白成長型思維在面對困難與失敗時的重要性，從而更好地認識自己，激發潛力。
一二三木頭人：25位學生分成五組，口令“一二三不許動”，大家保持不動，先從五組中選出優勝者，然后這五個優勝者代表其隊伍進行比賽，根據三輪比賽積分評判名次并給予獎勵，如第1名小組成員每人獎勵AD鈣奶一瓶等。
蘿卜蹲：學生分組練習，選隊名、選組長，按順序由組長喊口號進行比賽，同樣根據三輪比賽積分評判名次給予獎勵，像第1名小組成員每人獎勵旺旺碎碎冰一只。
搶凳子：分三組進行比賽，先從三組中各選1名學生做示范，冠軍獎勵可口可樂一瓶。比賽分三輪，每次各組出3名成員參與，按1:2:3淘汰人數，每輪結束留下人數最多的小組獲勝，最后根據積分評判名次并給予獎勵，如第1名小組成員每人獎勵哇哈哈AD鈣奶1瓶。
思維類型介紹：老師通過小游戲等方式向學生講解固性思維和成長型思維的概念，如用小活動讓學生感受固性思維是不想嘗試、認為不可能，而成長型思維是勇敢嘗試、不斷創新、打破常規，還會舉例運動員的經歷加深學生理解。
小組集體討論：學生們圍繞某個思維相關的主題進行討論，探討難點問題，深化對知識的理解，拓展思維視野。
主題實踐活動：如讓學生用豆子排隊，感知物體大小與排列長短的關系，嘗試用數字、標記等符號記錄結果，并大膽表述自己的發現，以此培養學生的數學思維和實踐操作能力。
人員：安排好
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